A.當(dāng)一個(gè)學(xué)生看到別的同學(xué)因?yàn)樽瞿呈露艿奖頁(yè)P(yáng)時(shí)，他去模仿這一-行為的可能性就增高
B.期末考試成績(jī)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)后獎(jiǎng)勵(lì)自己一頓大餐
C.當(dāng)不能按標(biāo)準(zhǔn)完成目標(biāo)時(shí)，就對(duì)自已產(chǎn)生消極的評(píng)價(jià)并進(jìn)行懲罰
D.因?yàn)槭艿交颊叩南矏?ài)，被評(píng)為三八紅旗手
E.期末考核年級(jí)排名第一，獲一等獎(jiǎng)學(xué)金6000元
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A.越低
B.越高
C.不變
D.不確定
A.能夠?yàn)槿橄侔┎∪酥贫ㄒ环菪兄行У淖o(hù)理計(jì)劃
B.指出肺炎病人現(xiàn)存的主要護(hù)理問(wèn)題
C.評(píng)價(jià)護(hù)士為患者制定的護(hù)理計(jì)劃的合理性
D.計(jì)算特定年齡和體重的患兒?jiǎn)稳帐澄飻z入量
A.認(rèn)知階段
B.強(qiáng)化階段
C.自如階段
D.遷移階段
A.行為主義理論
B.人本主義理論
C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
A.負(fù)性強(qiáng)化
B.正性強(qiáng)化
C.強(qiáng)化消退
D.懲罰
最新試題
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）
被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
根據(jù)人本主義理論，當(dāng)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間遇到問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該（）
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來(lái)自（）
屬于自我強(qiáng)化的有（）
美德論
在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39，表明該試卷（）