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觀課說明等同于說課，都要對課堂教學(xué)的各個方面進行說明。
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寫反思日記必須具備“挑剔問題”的意識，有針對性地制訂改進的計劃。
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教學(xué)反思就是靜坐冥想，是一個人獨處放松式的回憶漫想。
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課堂的自主學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位，把握教學(xué)設(shè)計方向。
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教師的教育價值在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤，并幫助他們找到錯誤的原因。
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仔細觀察、提出問題、激發(fā)興趣、引入研究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究能力的重要途徑。
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多媒體課件作用的大小是由課件本身決定的。
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現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，弱化學(xué)生參與知識形成過程，取代學(xué)生的體驗和感知，造成事倍功半的效果。
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新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是以自主、合作、探究為主要特征的，他們是構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)方式的三個特征，而不是三種學(xué)習(xí)方式。
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探究性學(xué)習(xí)具有學(xué)科綜合程度高與社會生活緊密聯(lián)系，學(xué)生自主性強的特點。
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課堂教學(xué)組織管理，實際上是一個靜態(tài)的活動的過程。
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