單項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí),微觀層面的“為什么而教”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容()。

A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果
C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求
D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)


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1.單項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí),微觀層面的“如何來教”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容()。

A.使用什么樣的方法、策略,選擇什么樣的媒體表現(xiàn)等
B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果
C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求
D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)

2.單項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí),微觀層面的“為誰而教”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容()。

A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果
C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求
D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)

3.單項(xiàng)選擇題在進(jìn)行教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí),微觀層面的“教什么”指的是下面的哪個(gè)內(nèi)容()。

A.分析教學(xué)內(nèi)容
B.怎樣評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果
C.分析教學(xué)的對(duì)象和教學(xué)需求
D.分析教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)

4.單項(xiàng)選擇題以下哪個(gè)不是常見的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)工具()。

A.Premiere
B.Dreamweave
C.ASP.NET
D.JAVA

5.單項(xiàng)選擇題以下哪點(diǎn)說的不是開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的意義()。

A.促進(jìn)教育的信息化建設(shè)
B.使師生們互不交流
C.有助于課程教學(xué)模式的改革
D.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要

最新試題

成人修理鐘表,一邊修理一邊尋找故障原因,這屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)倡導(dǎo)()。

題型:多項(xiàng)選擇題

小光小的時(shí)候長過蛀牙,雖然過了很多年,他還是對(duì)去醫(yī)院補(bǔ)牙的情景記憶猶新,以致于他后來非常厭惡牙科診所。所以,他在路上只要看到牙科診所,就快步走開。這屬于()。

題型:單項(xiàng)選擇題

以下對(duì)各教育家相關(guān)的介紹中,正確的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

動(dòng)物學(xué)家將黑猩猩置于放有箱子的籠內(nèi),籠頂懸掛香蕉。放幾只箱子,動(dòng)物必須將箱子疊起后爬上箱子才能吃到水果。實(shí)驗(yàn)對(duì)象黑猩猩基加剛開始奮力跳躍也無法取得水果,因?yàn)槠鸪趸硬⒉欢美孟渥?,直到看到另外一只黑猩猩特塞拉離開之前躺著的箱子,基加好像忽然得到靈感,他站在特塞拉躺過的箱子上嘗試取水果,但依然無法獲取。后來基加忽然想到將箱子疊起,爬到箱子頂端吃的水果,該實(shí)驗(yàn)中可以得到的學(xué)習(xí)方面的啟示是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

桑代克是現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人,下列屬于試誤說的基本規(guī)律的是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

記筆記時(shí),章與章,節(jié)與節(jié)之間,重要的標(biāo)題與其他詞句之間都留出一定的空行,以便日后查閱時(shí)一目了然,這體現(xiàn)了知覺選擇性中的()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師要在“隱”和“微”處著手,不管有無監(jiān)督,都自重、自愛、自律,這體現(xiàn)了的要求()。

題型:單項(xiàng)選擇題

核心素養(yǎng)的科學(xué)精神不包括()。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)生在初中階段所學(xué)習(xí)的語數(shù)英物化生政史地,這幾門課程屬于下列課程中的()。

題型:單項(xiàng)選擇題