一般資料:求助者,男性,13歲,小學六年級學生。
案例介紹:求助者在四川汶川大地震時,親眼看見許多同學被埋在廢墟里,有些同學在地震中喪生,自己也被屋頂?shù)臋M梁砸中了左腿,后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復尚可,安裝假肢后能拄著拐杖行走。術(shù)后三個月,求助者情緒非常低落,很悲傷,害怕回到學校上課,認為學校是個很危險的地方,很不安全。自卑,覺得自己缺了腿不如別人,認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著,不愿看書,也不愿意看電視,也不與他人交往,不愿意和別人說話,睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者原本活潑,聰明好學,地震時受到驚嚇,明顯與以前不同。
A.需要實話實說
B.不能自我發(fā)泄
C.以事實為基礎(chǔ)
D.應(yīng)當適度表達
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一般資料:求助者,男性,13歲,小學六年級學生。
案例介紹:求助者在四川汶川大地震時,親眼看見許多同學被埋在廢墟里,有些同學在地震中喪生,自己也被屋頂?shù)臋M梁砸中了左腿,后被送到外地醫(yī)院做了截肢手術(shù)。術(shù)后恢復尚可,安裝假肢后能拄著拐杖行走。術(shù)后三個月,求助者情緒非常低落,很悲傷,害怕回到學校上課,認為學校是個很危險的地方,很不安全。自卑,覺得自己缺了腿不如別人,認為將來沒有什么出息了。每天悶悶地坐著,不愿看書,也不愿意看電視,也不與他人交往,不愿意和別人說話,睡眠、飲食差。在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者原本活潑,聰明好學,地震時受到驚嚇,明顯與以前不同。
A.盡量滿足求助者的要求
B.教育與指導
C.嚴守求助者的所有秘密
D.接納與傾聽
A.咨詢師
B.求助者
C.咨詢師和求助者
D.兩者都不是
A.是不是
B.為什么
C.對不對
D.要不要
A.咨詢態(tài)度
B.咨詢理論
C.咨詢理念
D.咨詢技巧
A.解釋
B.自我開放
C.指導
D.內(nèi)容表達
A.情理交融
B.輕松愉快
C.公事公辦
D.親切友好
A.不斷提問
B.給予獎勵
C.及時表揚
D.直接重復求助者的話
A.咨詢動機與期望程度
B.咨詢師與求助者
C.合作態(tài)度與咨詢方法
D.自我覺察水平與行為方式
A.咨詢師公開自己的困擾讓求助者分擔
B.咨詢師談出自己的經(jīng)驗與求助者分享
C.咨詢師可以在咨詢過程中進行自我調(diào)節(jié)
D.借助于求助者的自我開放,咨詢師可以自我開放
A.如同體驗自己
B.就是體驗自己
C.以自己為參照
D.以社會為參照
最新試題
心理咨詢師在這段咨詢中不恰當?shù)奶釂柗绞绞牵ǎ?/p>
“我很能理解你的心情”,最明顯體現(xiàn)了咨詢師怎樣的咨詢態(tài)度()。
求助者對該心理咨詢師印象好的最主要原因可能是()。
在確定首先解決的問題時需要求助者與咨詢師共同參與,共同配合。有時候咨詢師和求助者的目標不太一致,雖經(jīng)雙方討論,但還是難以統(tǒng)一,這種情況下,應(yīng)以()的目標為主。
心理咨詢師的共情是指體驗求助者的內(nèi)心要做到()。
“心理咨詢就是幫助大家排憂解難?!闭f明心理咨詢師()。
開放式詢問常用的是()
心理咨詢師在這段咨詢中使用過的技術(shù)是()。
在本案例中,咨詢目標應(yīng)該由()。
“能先告訴我你對畢業(yè)找工作的具體想法嗎?”心理咨詢師使用的提問方式是()。