單項選擇題

一般資料;求助者,男性,22歲,大學生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師:你好!請問我能為你提供什么幫助?
求助者:我最近心情不好,經常感覺緊張、煩躁,不能集中注意力,飯也吃不下,覺也睡不好。
心理咨詢師:你能談談是什么事情讓你的心情不好嗎?
求助者:我復習考研已經一段時間了。前一段時間,我突然發(fā)現(xiàn)以前復習的好多內容都記不清楚了。我心里一下子就慌了,上自習的時候總是不能集中注意力,看一會兒書就想到“這次再復習不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!”,一想到這些我就非常緊張,拼命告訴自己“抓緊時間復習,要提高學習效率”。可越是這樣,就越緊張不安,越難以集中精力復習,學習效率也大大下降。
心理咨詢師:以前學習的內容忘記很多,現(xiàn)在你急切地想復習好,但越是急切,你越是緊張、煩躁,對嗎?
求助者:是啊,您能幫幫我嗎?
心理咨詢師;你認為導致你出現(xiàn)這種問題的直接原因是什么呢?
求助者:因為以前學習的效果不好,如果效果好的話,就不會出現(xiàn)現(xiàn)在的問題了。
心理咨詢師:哦,你認為以前學習效果不好是問題的原因,對此我有些不同的看法。你說的原因在心理學中只能稱為問題的誘發(fā)性事件,而不是導致你問題的直接原因。
求助者:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
心理咨詢師:直接原因是你對以前學習效果不好這件事的想法。
求助者:想法?什么意思?
心理咨詢師:我們來舉一個例子,假設某個周末的傍晚,你在校園里散步,這時你的一個同學迎面走來,你高興地與他打招呼,但他卻與你擦肩而過,根本就沒理你。這個時候,你會怎么樣?
求助者:我會很生氣。他怎么可以這么輕視我!
心理咨詢師:那我現(xiàn)在告訴你,他之所以沒理你,是因為他剛接到鄰居的電話,說他家里出了急事,讓他盡快趕回家。你們相遇的時候,他滿腦子想的都是家人現(xiàn)在的情況,正在為家人擔心,根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。
求助者:哦,原來是這樣。
心理咨詢師:現(xiàn)在,你還會生他的氣嗎?
求助者:當然不會!
心理咨詢師:你看,你與同學打招呼這件事,兩種情況都是他沒有理你,但你前后的情緒反應卻截然不同,為什么會這樣呢?那是因為你對這件事的想法發(fā)生了變化。
求助者:的確是這樣。
心理咨詢師:我們回到你現(xiàn)在的問題,很多考研的同學在復習的時候都遇到過挫折,這是很常見的事,但并不是每一個人都出現(xiàn)你這種狀態(tài),為什么呢?
求助者:(沉默)……是我想法的問題?
心理咨詢師:是的,正是你的想法導致了你現(xiàn)在的問題。

在本案例中,咨詢目標應該由()。

A.求助者決定
B.雙方共同商定
C.咨詢師決定
D.上級咨詢師定


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項選擇題

一般資料;求助者,男性,22歲,大學生。
下面是心理咨詢師與求助者之間的一段咨詢對話。
心理咨詢師:你好!請問我能為你提供什么幫助?
求助者:我最近心情不好,經常感覺緊張、煩躁,不能集中注意力,飯也吃不下,覺也睡不好。
心理咨詢師:你能談談是什么事情讓你的心情不好嗎?
求助者:我復習考研已經一段時間了。前一段時間,我突然發(fā)現(xiàn)以前復習的好多內容都記不清楚了。我心里一下子就慌了,上自習的時候總是不能集中注意力,看一會兒書就想到“這次再復習不好怎么辦?考不上研究生前途就渺茫了!”,一想到這些我就非常緊張,拼命告訴自己“抓緊時間復習,要提高學習效率”??稍绞沁@樣,就越緊張不安,越難以集中精力復習,學習效率也大大下降。
心理咨詢師:以前學習的內容忘記很多,現(xiàn)在你急切地想復習好,但越是急切,你越是緊張、煩躁,對嗎?
求助者:是啊,您能幫幫我嗎?
心理咨詢師;你認為導致你出現(xiàn)這種問題的直接原因是什么呢?
求助者:因為以前學習的效果不好,如果效果好的話,就不會出現(xiàn)現(xiàn)在的問題了。
心理咨詢師:哦,你認為以前學習效果不好是問題的原因,對此我有些不同的看法。你說的原因在心理學中只能稱為問題的誘發(fā)性事件,而不是導致你問題的直接原因。
求助者:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
心理咨詢師:直接原因是你對以前學習效果不好這件事的想法。
求助者:想法?什么意思?
心理咨詢師:我們來舉一個例子,假設某個周末的傍晚,你在校園里散步,這時你的一個同學迎面走來,你高興地與他打招呼,但他卻與你擦肩而過,根本就沒理你。這個時候,你會怎么樣?
求助者:我會很生氣。他怎么可以這么輕視我!
心理咨詢師:那我現(xiàn)在告訴你,他之所以沒理你,是因為他剛接到鄰居的電話,說他家里出了急事,讓他盡快趕回家。你們相遇的時候,他滿腦子想的都是家人現(xiàn)在的情況,正在為家人擔心,根本沒有察覺到有熟人和他打招呼。
求助者:哦,原來是這樣。
心理咨詢師:現(xiàn)在,你還會生他的氣嗎?
求助者:當然不會!
心理咨詢師:你看,你與同學打招呼這件事,兩種情況都是他沒有理你,但你前后的情緒反應卻截然不同,為什么會這樣呢?那是因為你對這件事的想法發(fā)生了變化。
求助者:的確是這樣。
心理咨詢師:我們回到你現(xiàn)在的問題,很多考研的同學在復習的時候都遇到過挫折,這是很常見的事,但并不是每一個人都出現(xiàn)你這種狀態(tài),為什么呢?
求助者:(沉默)……是我想法的問題?
心理咨詢師:是的,正是你的想法導致了你現(xiàn)在的問題。

在咨詢過程中,心理咨詢師舉了在校園里遇見同學的例子,說明其()。

A.激勵求助者改變
B.緩解求助者情緒
C.啟發(fā)求助者思考
D.釋放求助者壓力

2.單項選擇題

一般資料:求助者,男性,13歲,初一學生。
案例介紹:求助者從小生活在農村奶奶家,九歲被父母接到城里上學。由于講方言,經常被同學們笑話,求助者覺得自己是從鄉(xiāng)下來的,很自卑。一直努力學習,并考上一所重點中學。上初中后仍非常害羞,一說話就臉紅,不敢注視對方的眼睛,平時幾乎不與別人來往,不愿參加集體活動。父母覺得男孩子不應該這樣,求助者自己也希望能象其他同學那樣有良好的人際關系,所以來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
求助者:我一跟別人說話就緊張,您說怎么辦?
心理咨詢師:能說說你都緊張什么嗎?或者說擔心害怕什么?
求助者:(沉默)……,我覺得是害怕別人說我笨.
心理咨詢師:那你覺得自己笨嗎?
求助者:我從小生活在農村,很多方面都不如別人,比如,很多同學都會用筆記本電腦上網,可我以前都沒上過網,同學們都笑話我。我總覺得自己比別人笨.不愿意與別人交往。
心理咨詢師:你說你在許多方面都不如別人,可怎么解釋你考上重點中學的事?
求助者:那說明我還不笨?對嗎?
心理咨詢師:是啊,很多人都沒考上重點中學,而你考上了,這說明你不比別人笨。而且通過自己的努力還成為了佼佼者,說明你的努力也是有效的.由于原來生活環(huán)境的差異,你與其他同學相比某些方面有欠缺也是正常的,這會在以后的生活中慢慢彌補。我當時也是從農村出來的,大學時還沒見過手機。后來也是通過自己的努力,取得了一些成績。我相信,你只要主動與別人交流,漸漸克服緊張情緒,就會收獲到更多的友誼,對嗎?
求助者:您說得對。
心理咨詢師:今天你先回去思考一下怎么與人更好地交往,我們下次再談好嗎?
求助者:好的,謝謝您!

本案例的咨詢目標的特征不應該包括()

A.完美的
B.積極的
C.可行的
D.持續(xù)的

3.單項選擇題

一般資料:求助者,男性,13歲,初一學生。
案例介紹:求助者從小生活在農村奶奶家,九歲被父母接到城里上學。由于講方言,經常被同學們笑話,求助者覺得自己是從鄉(xiāng)下來的,很自卑。一直努力學習,并考上一所重點中學。上初中后仍非常害羞,一說話就臉紅,不敢注視對方的眼睛,平時幾乎不與別人來往,不愿參加集體活動。父母覺得男孩子不應該這樣,求助者自己也希望能象其他同學那樣有良好的人際關系,所以來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
求助者:我一跟別人說話就緊張,您說怎么辦?
心理咨詢師:能說說你都緊張什么嗎?或者說擔心害怕什么?
求助者:(沉默)……,我覺得是害怕別人說我笨.
心理咨詢師:那你覺得自己笨嗎?
求助者:我從小生活在農村,很多方面都不如別人,比如,很多同學都會用筆記本電腦上網,可我以前都沒上過網,同學們都笑話我。我總覺得自己比別人笨.不愿意與別人交往。
心理咨詢師:你說你在許多方面都不如別人,可怎么解釋你考上重點中學的事?
求助者:那說明我還不笨?對嗎?
心理咨詢師:是啊,很多人都沒考上重點中學,而你考上了,這說明你不比別人笨。而且通過自己的努力還成為了佼佼者,說明你的努力也是有效的.由于原來生活環(huán)境的差異,你與其他同學相比某些方面有欠缺也是正常的,這會在以后的生活中慢慢彌補。我當時也是從農村出來的,大學時還沒見過手機。后來也是通過自己的努力,取得了一些成績。我相信,你只要主動與別人交流,漸漸克服緊張情緒,就會收獲到更多的友誼,對嗎?
求助者:您說得對。
心理咨詢師:今天你先回去思考一下怎么與人更好地交往,我們下次再談好嗎?
求助者:好的,謝謝您!

“我當時也是從農村出來的,……”,這里心理咨詢師使用的技術是()。

A.自我表揚
B.自我開放
C.自我解釋
D.自我指導

4.單項選擇題

一般資料:求助者,男性,13歲,初一學生。
案例介紹:求助者從小生活在農村奶奶家,九歲被父母接到城里上學。由于講方言,經常被同學們笑話,求助者覺得自己是從鄉(xiāng)下來的,很自卑。一直努力學習,并考上一所重點中學。上初中后仍非常害羞,一說話就臉紅,不敢注視對方的眼睛,平時幾乎不與別人來往,不愿參加集體活動。父母覺得男孩子不應該這樣,求助者自己也希望能象其他同學那樣有良好的人際關系,所以來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
求助者:我一跟別人說話就緊張,您說怎么辦?
心理咨詢師:能說說你都緊張什么嗎?或者說擔心害怕什么?
求助者:(沉默)……,我覺得是害怕別人說我笨.
心理咨詢師:那你覺得自己笨嗎?
求助者:我從小生活在農村,很多方面都不如別人,比如,很多同學都會用筆記本電腦上網,可我以前都沒上過網,同學們都笑話我。我總覺得自己比別人笨.不愿意與別人交往。
心理咨詢師:你說你在許多方面都不如別人,可怎么解釋你考上重點中學的事?
求助者:那說明我還不笨?對嗎?
心理咨詢師:是啊,很多人都沒考上重點中學,而你考上了,這說明你不比別人笨。而且通過自己的努力還成為了佼佼者,說明你的努力也是有效的.由于原來生活環(huán)境的差異,你與其他同學相比某些方面有欠缺也是正常的,這會在以后的生活中慢慢彌補。我當時也是從農村出來的,大學時還沒見過手機。后來也是通過自己的努力,取得了一些成績。我相信,你只要主動與別人交流,漸漸克服緊張情緒,就會收獲到更多的友誼,對嗎?
求助者:您說得對。
心理咨詢師:今天你先回去思考一下怎么與人更好地交往,我們下次再談好嗎?
求助者:好的,謝謝您!

本案例中,心理咨詢師使用的提問方式不包括()。

A.間接提問
B.封閉式提問
C.直接逼問
D.開放式提問

5.單項選擇題

一般資料:求助者,女性,18歲,大專學生。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話:
心理咨詢師:你好,請坐。你有什么問題,咱們談談吧!
求助者:我心情很不好,總是煩躁,老感到有什么事情要發(fā)生,你能幫幫我嗎?
心理咨詢師:你能談談心情怎么了嗎?什么讓你煩躁?
求助者:我原先學習一直很好,一年前因為頭痛期末考試沒考好,以后一到考試前就緊張、心慌。近一個月來,不愿去教室,在教室里總感到心慌,看書也不能集中注意力。現(xiàn)在人多時感到渾身不舒服,呼吸都感到不順暢,當眾寫字手會發(fā)抖。很煩躁,睡眠也不好。你說我該怎么辦?我不學習沒辦法畢業(yè),前途就毀了。
心理咨詢師:哦,聽了你說的情況我也很為你著急,本來應該在學校上課,卻為此缺課這么多,這讓你感到心煩是嗎?
求助者:是的,所以就來求你告訴我該怎么辦。
心理咨詢師:我想告訴你,我年輕時也曾考試緊張,所以,我很理解你現(xiàn)在的心情。
求助者:你能告訴我該怎么辦嗎?
心理咨詢師:我還需要進一步了解你的情況,然后我們共同討論下一步怎么辦,好嗎?

心理咨詢師在這段咨詢中沒有()。

A.表達共情
B.表達熱情
C.積極關注
D.表達尊重

6.單項選擇題

一般資料:求助者,女性,18歲,大專學生。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話:
心理咨詢師:你好,請坐。你有什么問題,咱們談談吧!
求助者:我心情很不好,總是煩躁,老感到有什么事情要發(fā)生,你能幫幫我嗎?
心理咨詢師:你能談談心情怎么了嗎?什么讓你煩躁?
求助者:我原先學習一直很好,一年前因為頭痛期末考試沒考好,以后一到考試前就緊張、心慌。近一個月來,不愿去教室,在教室里總感到心慌,看書也不能集中注意力?,F(xiàn)在人多時感到渾身不舒服,呼吸都感到不順暢,當眾寫字手會發(fā)抖。很煩躁,睡眠也不好。你說我該怎么辦?我不學習沒辦法畢業(yè),前途就毀了。
心理咨詢師:哦,聽了你說的情況我也很為你著急,本來應該在學校上課,卻為此缺課這么多,這讓你感到心煩是嗎?
求助者:是的,所以就來求你告訴我該怎么辦。
心理咨詢師:我想告訴你,我年輕時也曾考試緊張,所以,我很理解你現(xiàn)在的心情。
求助者:你能告訴我該怎么辦嗎?
心理咨詢師:我還需要進一步了解你的情況,然后我們共同討論下一步怎么辦,好嗎?

心理咨詢師在這段咨詢中使用過的技術是()。

A.自我開放
B.解釋技術
C.面質技術
D.指導技術

7.單項選擇題

一般資料:求助者,女性,18歲,大專學生。
下面是心理咨詢師與求助者的一段咨詢談話:
心理咨詢師:你好,請坐。你有什么問題,咱們談談吧!
求助者:我心情很不好,總是煩躁,老感到有什么事情要發(fā)生,你能幫幫我嗎?
心理咨詢師:你能談談心情怎么了嗎?什么讓你煩躁?
求助者:我原先學習一直很好,一年前因為頭痛期末考試沒考好,以后一到考試前就緊張、心慌。近一個月來,不愿去教室,在教室里總感到心慌,看書也不能集中注意力?,F(xiàn)在人多時感到渾身不舒服,呼吸都感到不順暢,當眾寫字手會發(fā)抖。很煩躁,睡眠也不好。你說我該怎么辦?我不學習沒辦法畢業(yè),前途就毀了。
心理咨詢師:哦,聽了你說的情況我也很為你著急,本來應該在學校上課,卻為此缺課這么多,這讓你感到心煩是嗎?
求助者:是的,所以就來求你告訴我該怎么辦。
心理咨詢師:我想告訴你,我年輕時也曾考試緊張,所以,我很理解你現(xiàn)在的心情。
求助者:你能告訴我該怎么辦嗎?
心理咨詢師:我還需要進一步了解你的情況,然后我們共同討論下一步怎么辦,好嗎?

心理咨詢師在這段咨詢中不恰當?shù)奶釂柗绞绞牵ǎ?/a>

A.間接詢問
B.直接逼問
C.開放提問
D.封閉提問

8.單項選擇題

一般資料:求助者,女性,12歲,小學六年級學生,因地震受到心理創(chuàng)傷,無法繼續(xù)上學由家長陪同主動來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
咨詢師:你需要我提供什么心理幫助?
求助者:地震后我無法到學校去上學,一想到學校就渾身發(fā)抖,特別害怕,老師和爸爸媽媽都說我應該來心理咨詢,所以我就來了。
咨詢師:能詳細談談你的情況嗎?
求助者:地震的時候我正在教室上課,地震發(fā)生后我在老師的幫助下跑了出來,可我看到的太慘了,心理真的太難受了。從那以后我晚上不敢關燈,一閉眼那些死傷同學的情形就會浮現(xiàn)在腦海里,不敢睡覺,真的很煩?,F(xiàn)體重下降,胃難受,總想發(fā)脾氣,經常頭痛、失眠,您說我這是怎么回事?
咨詢師:我很理解你的心情,也為你的情況著急。我也參加過地震的救援工作,你說的情況我也見過很多。什么事情都得慢慢來,你這樣急也解決不了問題。你現(xiàn)在最想解決什么問題?我們來討論一下。
求助者:我最想解決的是能夠正常上學,把那些可怕的記憶抹去,還想讓自己別這么煩。
咨詢師:那咱們就針對你這個問題來制定一個咨詢方案吧。咨詢方案就是咨詢的計劃,包括咨詢目標,實現(xiàn)咨詢目標所用的心理學方法或技術的原理、過程、時間和次數(shù)的安排。
求助者:好吧。

心理咨詢師在制定咨詢目標時正確的做法是()。

A.由求助者決定
B.雙方共同制定
C.有咨詢師決定
D.上級咨詢師定

9.單項選擇題

一般資料:求助者,女性,12歲,小學六年級學生,因地震受到心理創(chuàng)傷,無法繼續(xù)上學由家長陪同主動來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
咨詢師:你需要我提供什么心理幫助?
求助者:地震后我無法到學校去上學,一想到學校就渾身發(fā)抖,特別害怕,老師和爸爸媽媽都說我應該來心理咨詢,所以我就來了。
咨詢師:能詳細談談你的情況嗎?
求助者:地震的時候我正在教室上課,地震發(fā)生后我在老師的幫助下跑了出來,可我看到的太慘了,心理真的太難受了。從那以后我晚上不敢關燈,一閉眼那些死傷同學的情形就會浮現(xiàn)在腦海里,不敢睡覺,真的很煩。現(xiàn)體重下降,胃難受,總想發(fā)脾氣,經常頭痛、失眠,您說我這是怎么回事?
咨詢師:我很理解你的心情,也為你的情況著急。我也參加過地震的救援工作,你說的情況我也見過很多。什么事情都得慢慢來,你這樣急也解決不了問題。你現(xiàn)在最想解決什么問題?我們來討論一下。
求助者:我最想解決的是能夠正常上學,把那些可怕的記憶抹去,還想讓自己別這么煩。
咨詢師:那咱們就針對你這個問題來制定一個咨詢方案吧。咨詢方案就是咨詢的計劃,包括咨詢目標,實現(xiàn)咨詢目標所用的心理學方法或技術的原理、過程、時間和次數(shù)的安排。
求助者:好吧。

“我很能理解你的心情”,最明顯體現(xiàn)了咨詢師怎樣的咨詢態(tài)度()。

A.尊重
B.熱情
C.共情
D.積極關注

10.單項選擇題

一般資料:求助者,女性,12歲,小學六年級學生,因地震受到心理創(chuàng)傷,無法繼續(xù)上學由家長陪同主動來心理咨詢。
下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話:
咨詢師:你需要我提供什么心理幫助?
求助者:地震后我無法到學校去上學,一想到學校就渾身發(fā)抖,特別害怕,老師和爸爸媽媽都說我應該來心理咨詢,所以我就來了。
咨詢師:能詳細談談你的情況嗎?
求助者:地震的時候我正在教室上課,地震發(fā)生后我在老師的幫助下跑了出來,可我看到的太慘了,心理真的太難受了。從那以后我晚上不敢關燈,一閉眼那些死傷同學的情形就會浮現(xiàn)在腦海里,不敢睡覺,真的很煩?,F(xiàn)體重下降,胃難受,總想發(fā)脾氣,經常頭痛、失眠,您說我這是怎么回事?
咨詢師:我很理解你的心情,也為你的情況著急。我也參加過地震的救援工作,你說的情況我也見過很多。什么事情都得慢慢來,你這樣急也解決不了問題。你現(xiàn)在最想解決什么問題?我們來討論一下。
求助者:我最想解決的是能夠正常上學,把那些可怕的記憶抹去,還想讓自己別這么煩。
咨詢師:那咱們就針對你這個問題來制定一個咨詢方案吧。咨詢方案就是咨詢的計劃,包括咨詢目標,實現(xiàn)咨詢目標所用的心理學方法或技術的原理、過程、時間和次數(shù)的安排。
求助者:好吧。

“我也參加過地震的救援工作......”這時心理咨詢師使用的技術是()。

A.自我表揚
B.自我指導
C.自我解釋
D.自我開放