A.正確，教師有評(píng)定學(xué)生成績(jī)的權(quán)利
B.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生在學(xué)業(yè)上獲得公正評(píng)價(jià)的權(quán)利
C.正確，體現(xiàn)了教育教學(xué)管理權(quán)
D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)
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A.聽(tīng)覺(jué)
B.動(dòng)覺(jué)
C.口覺(jué)
D.視覺(jué)
A.恒常性
B.選擇性
C.整體性
D.理解性
A.體現(xiàn)在教育活動(dòng)中
B.體現(xiàn)在在師生交往過(guò)程中
C.體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的管理和學(xué)生的順從過(guò)程中
D.具有一定的互動(dòng)性
A.違反了應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展的規(guī)定
B.違反了不得改變公立學(xué)校的性質(zhì)的規(guī)定
C.體現(xiàn)了縣級(jí)學(xué)校以教學(xué)為主
D.體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育的分類
A.教學(xué)工作
B.管理工作
C.秩序工作
D.后勤工作
A.生理需要
B.安全需要
C.自尊需要
D.愛(ài)與歸屬的需要
A.愛(ài)崗敬業(yè)
B.依法執(zhí)教
C.嚴(yán)于律己
D.廉潔從教
A.功利性原則
B.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)性原則
C.營(yíng)利性原則
D.非營(yíng)利性原則
A.課程
B.教學(xué)
C.活動(dòng)
D.管理
A.自覺(jué)性
B.堅(jiān)持性
C.果斷性
D.自制性
最新試題
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉，一會(huì)削鉛筆，一會(huì)切橡皮，唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè)，董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí)，董媽媽的情緒狀態(tài)屬于（）。
根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，下列情況應(yīng)予取消教師資格的是（）。
關(guān)于高中男女生的智力差異，描述正確的有（）。
《獨(dú)立教育論》認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)健全的人格，其代表人物是（）。
小趙老師是學(xué)校剛來(lái)的新老師擔(dān)任高二（2）班物理教師。平日里她在辦公室喜歡向其他老師打聽(tīng)高二（2）班同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，還向班主任要來(lái)了學(xué)生去年的成績(jī)單，在備課時(shí)她把了解到的信息納入了課時(shí)計(jì)劃。小趙老師的這種做法屬于教學(xué)工作的（）。
實(shí)用主義教育學(xué)是在批判以赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育學(xué)的基礎(chǔ)上提出的，實(shí)用主義教育學(xué)（）。
趙老師十分重視教室的布置，在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語(yǔ)角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是（）。
下列量表中，不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是（）。
因?yàn)橐咔榈脑颍瑢W(xué)生只能在家上網(wǎng)課，但學(xué)習(xí)的效果并不理想。為此，張老師暑假期間將班里前20名學(xué)生組織起來(lái)，辦輔導(dǎo)班來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期的知識(shí)，并向?qū)W生收取一定的費(fèi)用。張老師的做法（）。
賈胡麗這次的數(shù)學(xué)考試成績(jī)退步了很多，數(shù)學(xué)老師和她談話時(shí)，賈胡麗說(shuō)：“考試的時(shí)候，操場(chǎng)上有班級(jí)上體育課，外面太吵了，影響我做題?！备鶕?jù)韋納成敗歸因理論，賈胡麗把這次成績(jī)較差歸因于（）因素。