問答題試述美國初等學校在教學上的特點。
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1.單項選擇題在日本初等學校中，閱讀教學是國語教學中的重要組成部分之一，對于低年級學生來說，日本初等學校強調(diào)進行“有興趣地閱讀”，對于中年級學生來說，日本提倡“多閱讀”，大量地閱讀，并且閱讀的面要寬，閱讀材料的種類要多。高年級的學生在閱讀上則應該“（）”。
A.全面閱讀
B.主動閱讀
C.有選擇地閱讀
D.積極閱讀
4.單項選擇題為了適應歐洲一體化發(fā)展的需要，從1988年起，法國開始在初等學校進行開設（）課程的嘗試。
A.外語
B.科學與技術(shù)
C.通訊
D.商業(yè)
5.單項選擇題美國波士頓大學教授K.瑞安在總結(jié)了二戰(zhàn)后美國道德教育的得失以后，提出了五個新道德教育模式，即取“榜樣”、“解釋”、“勸誡”、“環(huán)境”和“（） ”。這一模式可以說是多元道德教育模式相整合的新產(chǎn)物。
A.體驗
B.交流
C.觀摩
D.自省
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日本小學教師培養(yǎng)課程，即小學教育“一種許可證”課程，由有關(guān)（）科目三個部分組成。
題型：多項選擇題
教育行政制度
題型：名詞解釋
“一種許可證”課程
題型：名詞解釋
健全（）教育成為近年來各國青少年道德教育的重要內(nèi)容。
題型：單項選擇題
英國初等學校的數(shù)學教學所具有的第三個特點是注重（），強調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學能力。
題型：多項選擇題
各國教育對學校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。
題型：多項選擇題
日本初等學校的閱讀教學主要分閱讀指導、（）和讀書指導三部分。
題型：單項選擇題
“4+1”模式
題型：名詞解釋
20世紀70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達國家興起。
題型：判斷題
在在職培訓方面，法國的每個小學教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計（）時間的繼續(xù)教育。
題型：單項選擇題