為提高教師教育質(zhì)量，美國加強(qiáng)了對從事教師教育的公立和私立大學(xué)的教育學(xué)院或教育系的質(zhì)量評價和鑒定。

20世紀(jì)道德教育的一個誤區(qū)就是道德教育與生活世界的（）。

簡述比較教育的五大任務(wù)。

發(fā)達(dá)國家的初等學(xué)校，根據(jù)民主主義的各種原理進(jìn)行管理。

英國初等學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的第三個特點(diǎn)是注重（），強(qiáng)調(diào)在此過程中培養(yǎng)兒童的各種數(shù)學(xué)能力。

各國教育對學(xué)校的校長、教師及其他人員的（）都有明確的規(guī)定。

一個國家的學(xué)校道德教育目標(biāo)及內(nèi)容具有很強(qiáng)的（）。

英國的現(xiàn)行學(xué)制是依據(jù)1944年《巴特勒法案》而確定的。

20世紀(jì)70年代以來，全球本位道德這種新的道德教育發(fā)展取向在全世界范圍尤其是西方發(fā)達(dá)國家興起。

從教師身份來說，英國教師身份是（）。