您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.真實(shí)性
B.實(shí)用性
C.直觀性
A.學(xué)生
B.教科書
C.教具
最新試題
如果把陶行知先生要求“()”當(dāng)作一種教育智慧的話,今天,新課堂里要求教師轉(zhuǎn)變身份——()則是一種教育理念的徹底轉(zhuǎn)變,是真道德。
小組文化是班級(jí)精神文化建設(shè)的重中之重。
評(píng)價(jià)是一種反饋,()非常重要。
對(duì)學(xué)生的展示從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?
什么是教育者最大的教育資源?是教育者自身的(),即教育者是(),有著怎樣的(),有著怎樣的(),有著怎樣的()。從這個(gè)意義上說,重建班級(jí)精神文化呼喚()的精神成長(zhǎng)。
雞蛋,從外打破是食物,從內(nèi)破殼是()。人亦如此,從外打破是毀滅,是壓力,從內(nèi)打破是(),是成長(zhǎng)。身為人師,在時(shí)代浪潮和教育洪流面前,更要具有重塑自我的勇氣和魄力。
班級(jí)文化建設(shè)主要是()的事。
導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的“()”,教師一定要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn),歸納總結(jié)、理出主線,使課本上的知識(shí)“()”起來。教師對(duì)難度較大的部分,要通過“搭梯子”、“鋪墊子”、“架橋梁”等方式,讓()。
班級(jí)精神文化,是班級(jí)文化的核心內(nèi)容,主要指在實(shí)踐過程中被班級(jí)大多數(shù)成員認(rèn)可的共同的()、()、()等意識(shí)形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為,能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生()的教育作用。
在“打磨”流程時(shí),各個(gè)細(xì)節(jié)、環(huán)節(jié)做到位會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間,教學(xué)任務(wù)完不成的原因有以下3種,一是(),二是(),三是()。