目前，我們在課堂評價上存在哪十大誤區(qū)？

班級文化建設主要是（）的事。

班級文化的受益者是（）。

評價是一種反饋，（）非常重要。

對學生的獨學、對學、群學怎么評價？

好的教育就是幫助學生成為（）。

班級精神文化，是班級文化的核心內容，主要指在實踐過程中被班級大多數(shù)成員認可的共同的（）、（）、（）等意識形態(tài)。它影響、制約、規(guī)范著每個學生的行為，能對學生產(chǎn)生（）的教育作用。

成績就是分數(shù)。

教師在評價學生時可以嘗試一些新的評價方式， 除了鼓掌、發(fā)小紅花、貼小五角星外，還可以嘗試減少作業(yè)量、免做作業(yè)一次、坐老師的座位、拿班級鑰匙一周、上主席臺領操、在游戲中做首領、換座位、小錯誤免罰一次、老師滿足一次最想做的事等評價方式。

一切教學資源和教學活動都應圍繞（），而非僅僅圍繞完成學科知識的（）而存在。