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班級(jí)集體,輿論的影響,良好班風(fēng)的形成,是感染后進(jìn)生的重要的教育資源。
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國(guó)外的大量的研究顯示,品行障礙的孩子,一般沒(méi)有腦功能性的障礙。
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判斷題
任何課程的教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),在教學(xué)中注重心理滲透。
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