A.文化美
B.形式美
C.造型美
D.精神美
E.功能美
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A.象征性
B.靈動性
C.天趣性
D.和諧性
E.工巧性
A.強調快、面
B.強調線條
C.抽象美
D.舒適實用
E.具象美
A.Reduce“減少”
B.Reuse“回收”
C.Recycling“再生”
D.Reunion“重組”
E.Remake“翻新”
A.南方園林
B.北方園林
C.江南園林
D.嶺南園林
E.東方園林
A.空間形象設計
B.空間裝飾設計
C.空間裝修設計
D.空間環(huán)境系統(tǒng)設計
E.空間環(huán)境感官設計
最新試題
現(xiàn)代設計教育思想的主旨在于培養(yǎng)具有()的創(chuàng)造型的設計人才。
包豪斯成立的出發(fā)點帶有明顯的()的傾向。
廣義的工業(yè)設計日趨成熟的時期指的是()。
主張今天的藝術應立足于現(xiàn)實,拋棄舊有風格的元素,創(chuàng)造出具有青春活力和現(xiàn)代感新風格的是()。
由于具有現(xiàn)代主義注重功能和理性的嚴謹而簡潔的特征,同時又具有鮮明的個人表現(xiàn)和象征性風格,因而深受新一代建筑家們的喜愛,得到了較大發(fā)展的是()。
由打制到磨制,石器(),體現(xiàn)了人類早期的審美追求和對實用功能的理解。
在設計的萌芽時期,人類擁有了()等最基本的生活用品的設計能力。
標準化的一體化產品的出現(xiàn)時,評價設計優(yōu)劣的唯一標準是()。
手工業(yè)時期人類賴以生存的基礎是()等自然環(huán)境條件。
從普及與提高的兩個層面建立起的教育結構,是()的基本特征。