家長是孩子的樣子，孩子是家長的影子。

程老師經常利用課余時間給班上的后進生補習，這些學生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。

每個學生的個性心理，是教育的結果，不是教育的前提條件。

網絡成癮者必須逐漸增加上網時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。

教室布置應體現以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。

“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。”體現了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。

學校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。

給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。

在制止學生不良行為時，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？

1988年，國家教委頒布《小學班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。