單項(xiàng)選擇題《中小學(xué)德育工作指南》提出了德育工作“六大實(shí)施途徑”,分別是課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、()。

A.協(xié)同育人
B.社會(huì)育人
C.家庭育人
D.學(xué)校育人


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2.單項(xiàng)選擇題《指導(dǎo)綱要》以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng),堅(jiān)持立德樹人,突出()要求。

A.主題化和序列性
B.課程化和整體性
C.生活化和獨(dú)特性
D.一體化和適應(yīng)性

5.單項(xiàng)選擇題《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》指出不屬于影響現(xiàn)在德育成效的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題是()。

A.效果理想化
B.目標(biāo)碎片化
C.內(nèi)容抽象化
D.課程實(shí)施片面化

最新試題

家長是孩子的樣子,孩子是家長的影子。

題型:判斷題

下列選項(xiàng)中,不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文,即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤,她都會(huì)改過來,這表示李老師()。

題型:單項(xiàng)選擇題

班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。

題型:判斷題

同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題,那是任課老師自己的事,應(yīng)由他們自己去解決,與班主任無關(guān)。

題型:判斷題

網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度,才能獲得以前曾有的滿足感。

題型:判斷題

班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè),可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍,但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。

題型:判斷題

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。

題型:判斷題

學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽,初三(1)班的班主任李老師,非常善于寫演講稿,在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo),受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有()。

題型:單項(xiàng)選擇題

“問題學(xué)生是一個(gè)相對(duì)概念”,是與班級(jí)中的其他成員相比較而言,問題學(xué)生只是個(gè)別的,也就是說在一個(gè)集體中問題學(xué)生是絕對(duì)的少數(shù),而且問題是相對(duì)的,可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。

題型:判斷題