A.一般不能隨意調(diào)整和修改研究計(jì)劃
B.應(yīng)該能夠隨時(shí)調(diào)整和修改研究行動(dòng)
C.要改變研究行動(dòng)應(yīng)先調(diào)整和修改研究計(jì)劃
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A.庫(kù)爾特勒溫
B.大橋正夫
C.坎貝爾和斯坦利
A.作者.文章題目.出版社.年份.具體頁(yè)碼
B.文獻(xiàn)題目.作者.出版社.年份.具體頁(yè)碼
C.作者.文章題目.出版社.具體頁(yè)碼.年份
A.歸納
B.演繹
C.分析
A.實(shí)驗(yàn)研究法
B.觀察研究法
C.經(jīng)驗(yàn)研究法
A.題目不可以使用雙重否定句
B.應(yīng)盡量回避社會(huì)贊許性高的問(wèn)題
C.一般說(shuō)來(lái)，編制問(wèn)卷的題目越多越好
最新試題
通過(guò)政府出版物，可了解一個(gè)國(guó)家的科技、經(jīng)濟(jì)政策及科技活動(dòng)和水平。
開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）
觀察信度隨觀察時(shí)間的增長(zhǎng)而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。
事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括（）
問(wèn)卷設(shè)置的題目答案應(yīng)具備（）特點(diǎn)。
學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）
成組研究適合全面深入考察研究對(duì)象，調(diào)查性、普遍性較弱。
累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。
（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。
觀察研究的劣勢(shì)包括（）