（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對象。

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。

研究意義的表述可從（）入手。

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

觀察信度隨觀察時(shí)間的增長而提高，最佳觀察信度發(fā)生在每次觀察15~30分鐘，觀察時(shí)間持續(xù)30分鐘以上的觀察性度趨于穩(wěn)定。

成組研究適合全面深入考察研究對象，調(diào)查性、普遍性較弱。

根據(jù)觀察活動的設(shè)計(jì)，可分為（）

學(xué)前教育論文的類型包括（）

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

觀察問題一般是比較抽象的問題，研究問題一般是具體的問題。