A.游戲更多地強(qiáng)調(diào)“目的”“計(jì)劃”“效果”
B.對幼兒來說,游戲可以代替教學(xué)
C.游戲是幼兒同伴交往的基本形式
D.教學(xué)強(qiáng)調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過程”
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A.系統(tǒng)指導(dǎo)
B.幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)
C.幼兒的自我指導(dǎo)
D.直接指導(dǎo)
A.宏觀指導(dǎo)
B.微觀指導(dǎo)
C.外部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)
A.宏觀指導(dǎo)和微觀指導(dǎo)
B.宏觀指導(dǎo)和外部指導(dǎo)
C.微觀指導(dǎo)和內(nèi)部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)和外部指導(dǎo)
A.學(xué)習(xí)是動物和人所共有的心理現(xiàn)象
B.學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天的習(xí)得性活動
C.個體一切變化都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)
D.任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化
A.體現(xiàn)為新的組合,或以新的方法解決舊問題
B.哥白尼“日心說”推翻傳統(tǒng)“地心說”體現(xiàn)的是這種創(chuàng)造性
C.體現(xiàn)為創(chuàng)造出艱深的原理或精深的思想
D.青少年兒童的小制作、小發(fā)明中表現(xiàn)的是這種創(chuàng)造性
最新試題
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。
教師在教幼兒做動作時進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
幼兒學(xué)習(xí)評價的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動作和操作活動屬于()
對同齡人的群體興趣顯著加強(qiáng),動作與口語一起表達(dá),喜歡和人交往,會搶玩具。這時幼兒的年齡是()
羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
新生兒沒有記憶。
()年齡階段的幼兒最愛模仿。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段,下列正確的是()
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。