A.學(xué)習(xí)是動物和人所共有的心理現(xiàn)象
B.學(xué)習(xí)不是本能活動,而是后天的習(xí)得性活動
C.個(gè)體一切變化都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)
D.任何水平的學(xué)習(xí)都將引起適應(yīng)性的行為變化
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A.體現(xiàn)為新的組合,或以新的方法解決舊問題
B.哥白尼“日心說”推翻傳統(tǒng)“地心說”體現(xiàn)的是這種創(chuàng)造性
C.體現(xiàn)為創(chuàng)造出艱深的原理或精深的思想
D.青少年兒童的小制作、小發(fā)明中表現(xiàn)的是這種創(chuàng)造性
A.表現(xiàn)性創(chuàng)造
B.發(fā)明性創(chuàng)造
C.首創(chuàng)性創(chuàng)造
D.杰出性創(chuàng)造
A.當(dāng)兩者之間存在正相關(guān)時(shí),創(chuàng)造結(jié)果的水平最高
B.當(dāng)兩者之間存在矛盾關(guān)系時(shí),創(chuàng)造結(jié)果的水平最高
C.當(dāng)兩者之間存在負(fù)相關(guān)時(shí),創(chuàng)造結(jié)果的水平最高
D.當(dāng)兩者之間存在負(fù)相關(guān)時(shí),創(chuàng)造結(jié)果的水平最低
A.約翰遜
B.托蘭斯
C.泰勒
D.華萊士
A.吉爾福特
B.托蘭斯
C.華萊士
D.斯滕伯格
最新試題
教師在教幼兒做動作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對左右方位的辨別。
只對某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī),屬于()
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
幼兒學(xué)習(xí)評價(jià)的基本方法有自然觀察法、情景觀察法、談話法和()。
教學(xué)知識即教師教學(xué)方法相關(guān)的知識,含對課堂節(jié)奏的掌握、教學(xué)機(jī)智和()
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢的是()
流動線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。