A.觀察
B.導(dǎo)入
C.提問
D.指導(dǎo)
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A.游戲性
B.評(píng)價(jià)性
C.學(xué)習(xí)性
D.監(jiān)控性
A.豐富性
B.探索性
C.層次性
D.動(dòng)態(tài)性
A.個(gè)別活動(dòng)、集體活動(dòng)、小組活動(dòng)
B.集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)
C.集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)
D.個(gè)別活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)
A.游戲更多地強(qiáng)調(diào)“目的”“計(jì)劃”“效果”
B.對(duì)幼兒來說,游戲可以代替教學(xué)
C.游戲是幼兒同伴交往的基本形式
D.教學(xué)強(qiáng)調(diào)“興趣”“表現(xiàn)”“過程”
A.系統(tǒng)指導(dǎo)
B.幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)
C.幼兒的自我指導(dǎo)
D.直接指導(dǎo)
最新試題
男孩在各年齡段顯出高于女孩的優(yōu)勢(shì)的是()
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動(dòng)中的表現(xiàn)來分析其心理特點(diǎn),這種研究方法是()。
幼兒喜歡問“為什么”是孩子理智感發(fā)展的表現(xiàn)。
新生兒沒有記憶。
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
兒童的言語理解先于言語表達(dá),即先能聽懂,然后再學(xué)會(huì)說。
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們()
教師在教幼兒做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行“鏡面示范”有助于幼兒對(duì)左右方位的辨別。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。
為供應(yīng)急,并清楚地標(biāo)明緊急出口路線,教室出口至少要有()