綜合實(shí)踐活動課程是以（）為主要形式展開的。

綜合實(shí)踐活動課程的定量評價(jià)方法不包括（）

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項(xiàng)不屬于資料整理范圍（）

綜合實(shí)踐活動活動課程是小學(xué)3—6年級的一門（）課程。

實(shí)踐的形態(tài)不包括（）。

在實(shí)施綜合實(shí)踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）

課程資源對課程的形成要素來源以及課程實(shí)施并非必要而直接。

綜合實(shí)踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。

綜合實(shí)踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是（）

（）是綜合實(shí)踐活動課程的顯性課程資源。