發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、增加農(nóng)民收入,是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的中心任務(wù)。為了解農(nóng)民收入現(xiàn)狀,一調(diào)查小組抽取了某鎮(zhèn)的三個村,采用問卷方式對三個村2007年農(nóng)民家庭年純收入情況進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民收入的主要來源有:傳統(tǒng)種植、“農(nóng)家樂”旅游、特色養(yǎng)殖和“其他”。三個村的戶均年純收入的分析統(tǒng)計結(jié)果如下表:
注:各村的農(nóng)民家庭數(shù)按268戶計算。
依據(jù)上表,你能進(jìn)一步獲取的數(shù)據(jù)是()
①甲、乙、丙各村的戶均年純收入
②甲、乙、丙各村的人均年純收入
③甲、乙、丙各村的戶均年純收人中四種來源成分的百分比
④甲、乙、丙三個村總的戶均年純收人中四種來源成分的百分比
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
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下列不屬于綜合實踐活動課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是()
綜合實踐活動活動課程是小學(xué)3—6年級的一門()課程。
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教師在評價的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括()
綜合實踐活動課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是()
課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。
下面哪一項不是綜合實踐活動課評價的主要關(guān)注點()
有人說“綜合實踐活動課是一門重過程,輕結(jié)果,也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中,我們只關(guān)注活動過程,不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?!备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解,對此有何看法?
實踐的形態(tài)不包括()。
綜合實踐活動課程評價不具有哪個特點?()