小學(xué)生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？

下列不屬于綜合實踐活動產(chǎn)生的背景有（）。

不同年級的小學(xué)生實施綜合實踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

下列哪項不符合綜合實踐活動課程評價基本理念（）

綜合實踐活動課程的定量評價方法不包括（）

綜合實踐活動活動課程是小學(xué)3—6年級的一門（）課程。

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）

綜合實踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗與生活為核心。

綜合實踐活動課程是由教師和（）合作開發(fā)與實施的課。

有人說“綜合實踐活動課是一門重過程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實施過程中，我們只關(guān)注活動過程，不必要考慮活動結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對綜合活動課程的理解，對此有何看法？