A.挫折排解力
B.挫折情境
C.挫折認(rèn)知
D.挫折反應(yīng)
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A.光環(huán)效應(yīng)
B.近因效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.首因效應(yīng)
A.心境
B.激情
C.應(yīng)激
D.熱情
A.多血質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.膽汁質(zhì)
D.抑郁癥
A.自立、自主
B.自尊、自信
C.自我概念、自我評(píng)價(jià)
D.自卑、自豪
A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)
B.學(xué)習(xí)適應(yīng)不良
C.學(xué)習(xí)疲勞
D.考試焦慮
最新試題
一般人在受挫后，可能會(huì)出現(xiàn)哪些情緒變化與行為反應(yīng)？（）
以下哪些不良交談方式需要引以為戒？（）
關(guān)于構(gòu)建自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，下列說(shuō)法不正確的是（）。
情緒對(duì)我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）
過(guò)分關(guān)注自我，只考慮自己的需要，不顧及他人的想法，這屬于以下哪一種人格缺陷？（）
高年級(jí)大學(xué)生交往動(dòng)機(jī)往往比較復(fù)雜，越來(lái)越注重自身社會(huì)利益相關(guān)的務(wù)實(shí)性，這體現(xiàn)了交往的（）。
學(xué)校心理健康教育的意志目標(biāo)是幫助學(xué)生（），培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。
無(wú)論我們是否處于危機(jī)中，我們首先應(yīng)該掌握“三助”的方法，即自助、（）和助人。
大學(xué)生自我意識(shí)在統(tǒng)合的過(guò)程中易于出現(xiàn)（）兩種情況。
提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜方式，是將重點(diǎn)放在學(xué)生的（）方面，而非動(dòng)機(jī)本身。