A.教育內容實用化
B.教育制度民主化
C.教學設計規(guī)范化
D.教育方法自由化
E.給幼兒期以更多的關注
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A.加強職業(yè)技術教學
B.增撥大量教育經(jīng)費
C.強調“天才教育”
D.加強普通學校的自然科學、數(shù)學和現(xiàn)代外語的教學
A.具有創(chuàng)造性的人
B.有健康價格的人
C.不斷生長的人
D.完美的人
E.身心協(xié)調
A.《教育處在十字路口》
B.《托馬斯主義教育觀》
C.《人與人之間》
D.《19世紀哲學總結》
E.《有機體的行為》
A.《學習的科學與教學藝術》
B.《教育技術學》
C.《有機體的行為》
D.《我和你》
E.《教學機器》
A.自由自主
B.天資
C.理性
D.教育
E.文化
最新試題
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學，最根本的不同之處是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列關于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。