名詞解釋雙軌制

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古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()

題型:判斷題

1904年,清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在()這一文件當(dāng)中。

題型:單項(xiàng)選擇題

泰勒認(rèn)為,課程評價的方式主要是紙筆測試。()

題型:判斷題

()不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。

題型:單項(xiàng)選擇題

教師專業(yè)學(xué)習(xí)主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()

題型:判斷題

”教師能夠?qū)τ谒\(yùn)用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點(diǎn)有基本的了解,善于判斷不同媒介的教育價值,進(jìn)而選擇性地運(yùn)用?!苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于()

題型:單項(xiàng)選擇題

教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認(rèn)為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復(fù)雜過程。()

題型:判斷題

()不屬于新中國成立以來教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)科教學(xué)法知識是美國著名學(xué)者舒爾曼將一般教學(xué)法知識與學(xué)科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()

題型:判斷題