A、身心全面發(fā)展價(jià)值
B、認(rèn)知發(fā)展價(jià)值
C、行動(dòng)發(fā)展價(jià)值
D、情感發(fā)展價(jià)值
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A、鞏固練習(xí)
B、情緒疏導(dǎo)
C、自我成長(zhǎng)
D、精神喚醒
A.弗洛伊德
B.維果茨基
C.霍爾
D.格魯斯
A.幼兒園的環(huán)境刺激越多,越能激發(fā)兒童的游戲活動(dòng)
B.幼兒園的環(huán)境刺激越少,越能激發(fā)兒童的游戲活動(dòng)
C.幼兒園的環(huán)境刺激處于適當(dāng)、合理的中等水平,才能激發(fā)兒童的游戲活動(dòng)
D.幼兒園的環(huán)境刺激與兒童游戲行為無(wú)關(guān)
A.剩余精力說(shuō)
B.生活預(yù)備說(shuō)
C.復(fù)演說(shuō)
D.認(rèn)知發(fā)展的游戲理論
A.模仿
B.記憶
C.操作
D.創(chuàng)造
最新試題
游戲教育應(yīng)該突出的是()。
教師為幼兒游戲做的準(zhǔn)備工作是幼兒開(kāi)展游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒體育游戲的基本特點(diǎn)包括普及性、健身性、教育性、()、娛樂(lè)性。
幼兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的特點(diǎn)是()。
中班幼兒認(rèn)識(shí)范圍不斷擴(kuò)大,游戲的內(nèi)容與情節(jié)不斷()。
幼兒體育游戲有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
幼兒體育游戲有助于促進(jìn)幼兒正常發(fā)育和機(jī)能()發(fā)展。
游戲中游戲者的快樂(lè)體驗(yàn)可以分為三個(gè)層次,分別為:第一層次的趨樂(lè)性體驗(yàn)和()。
教師對(duì)幼兒游戲的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)首先基于自己的主觀判斷。
幼兒角色游戲的()是游戲所需要的環(huán)境與條件。