單項(xiàng)選擇題（）從廣義上講，是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中，因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會進(jìn)步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會力量予以解決的問題
A.教育問題
B.政治問題
C.經(jīng)濟(jì)問題
D.社會問題
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1.單項(xiàng)選擇題（）教育的目的是樹立優(yōu)生優(yōu)育的觀點(diǎn)，理解人口增長與社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系
A.責(zé)任感
B.環(huán)境
C.人口
D.國際理解
2.單項(xiàng)選擇題班級的正式結(jié)構(gòu)與非正式結(jié)構(gòu)（）
A.互為補(bǔ)充
B.互為前提
C.互為排斥
D.不相關(guān)
最新試題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
迪爾凱姆主張：“當(dāng)我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時，必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?！?/p>
題型：判斷題
布迪厄發(fā)現(xiàn)，出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
題型：判斷題
教師的學(xué)科教學(xué)法知識會影響到教師的教學(xué)設(shè)計以及具體課堂教學(xué)。
題型：判斷題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型：判斷題
教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
題型：判斷題
1963年，美國教育社會學(xué)歸屬到了美國教育學(xué)學(xué)會門下。
題型：判斷題
美國教育社會學(xué)者鮑爾斯和金蒂斯提出了“文化再生產(chǎn)理論”。
題型：判斷題
互動主義現(xiàn)象學(xué)認(rèn)為，知識、真理、能力、智慧以及其他所謂的“客觀現(xiàn)實(shí)”，都是社會性建構(gòu)的結(jié)果。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學(xué)的學(xué)科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達(dá)到改良社會之目的。
題型：判斷題