單項選擇題社會主義社會的教育目的是“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！斌w現(xiàn)了政治經(jīng)濟制度對教育目的有（）。
A.決定作用
B.影響作用
C.制約作用
D.促進作用
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1.單項選擇題西安事變，又被稱為雙十二事變，是中華民國國民政府一場內(nèi)部政變行動，這種知識的學習屬于（）。
A.并列學習
B.概念學習
C.符號學習
D.命題學習
2.單項選擇題學習了公交車、火車、飛機等概念后，再去學習“交通工具”這一概念，這種學習屬于（）。
A.上位學習
B.概念學習
C.下位學習
D.并列結(jié)合學習
3.單項選擇題人們評價是非對錯最小的意義單位是（）。
A.圖式
B.網(wǎng)絡(luò)
C.命題
D.命題網(wǎng)絡(luò)
4.單項選擇題不屬于氣質(zhì)的特性是（）。
A.遺傳性
B.先天性
C.易變性
D.穩(wěn)定性
5.單項選擇題個性傾向性是以人的（）為基礎(chǔ)的動機系統(tǒng)，它是推動個體行為的動力。
A.理想
B.動機
C.需要
D.志向
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”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
題型：單項選擇題
知識掌握一般來看有三個層級：知識理解、知識遷移與知識創(chuàng)造。（）
題型：判斷題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
題型：判斷題
（）不是文憑社會理論的代表人物。
題型：單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入（）。
題型：單項選擇題
1904年，清政府首次出臺國家層面的教育目的。這一時期的教育目的主要體現(xiàn)在（）這一文件當中。
題型：單項選擇題
（）主張教育目的應(yīng)以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構(gòu)教育活動。
題型：單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）
題型：判斷題
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
題型：單項選擇題
（）不屬于當前我國教育目的的實踐中存在的問題。
題型：單項選擇題