A.以課程目標為核心
B.以信息技術(shù)應用能力為核心
C.課程目標與信息技術(shù)應用能力構(gòu)成雙核心
D.以學生協(xié)作能力的培養(yǎng)為核心
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A.學生的“學”
B.教師的“主導”作用
C.“學教并重”
D.媒體使用設計
A.學生的“學”
B.教師的“主導”作用
C.“學教并重”
D.自主學習設計
A.學生的“學”
B.教師的“主導”作用
C.“學教并重”
D.講授形式的設計
A.用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個方面的技術(shù)
B.在教育中所能看到的實體形態(tài)的技術(shù)
C.在教育實踐中總結(jié)出的經(jīng)驗形態(tài)的技術(shù)
D.在教育研究中歸納出來的知識形態(tài)的技術(shù)
最新試題
教育技術(shù)中常用光學媒體的設備是指()
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
畫面由整體引向局部,用于突出重點的鏡頭運動稱為()
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()
在課程教學開始前的評價活動稱為()
1967年,斯克里文提出了()的概念,這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進,也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。