A.開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)有利于教師分析教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，找出其自身教學(xué)中的不足
B.教學(xué)評(píng)價(jià)只能由教師來(lái)進(jìn)行
C.學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)是獲取教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的唯一來(lái)源
D.教學(xué)評(píng)價(jià)量表都是教師自己制訂的

A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的控制者
B.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者
C.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者
D.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

A.自主能動(dòng)性、獨(dú)立性、異步性三個(gè)基本特點(diǎn)
B.自主能動(dòng)性、獨(dú)立性、同步性三個(gè)基本特點(diǎn)
C.自主能動(dòng)性、異步性、可控性三個(gè)基本特點(diǎn)
D.獨(dú)立性、異步性、統(tǒng)一性三個(gè)基本特點(diǎn)

A.讓學(xué)生對(duì)刺激作出正確的反應(yīng)
B.把學(xué)習(xí)材料分解成能按順序掌握的若干小步驟
C.刺激（提問(wèn)）－反應(yīng)（回答）－強(qiáng)化（確認(rèn)）
D.在學(xué)習(xí)的每一小步驟給出及時(shí)反饋

A．信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境三種形式
B.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式
C.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式
D．信息技術(shù)作為教與學(xué)的工具，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)環(huán)境，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)策略三種形式