A.能促使兒童認識能力的發(fā)展
B.有成人參與能發(fā)揮積極作用
C.童年期心理衛(wèi)生的一種方式
D.能促使兒童社會化的發(fā)展
E.能促使兒童協(xié)調(diào)能力的發(fā)展
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A.兒童期
B.青少年期
C.中年期
D.嬰幼兒期
E.新生兒期
A.可增長知識
B.有利于道德品質(zhì)培養(yǎng)
C.有利于社會交往與語言發(fā)展
D.可促進腦的發(fā)育
E.以上都是
A.新生兒期
B.嬰幼兒期
C.童年期
D.少年期
E.青少年期
A.幼兒期
B.少年期
C.青年期
D.嬰兒期
E.青年期末
A.心理發(fā)展走向成熟,又尚未成熟
B.自我意識矛盾
C.心理代溝
D.理想與現(xiàn)實的矛盾
E.以上都是
最新試題
()是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔責任的意愿。挫折承受力低的人,常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因,這些人總是怨天尤人,意志消沉。
()旨在早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療。
()是對可能出現(xiàn)的對身體或心理的危險或風險的預感,以及個體在應對處置時的有力或無力感,主要表現(xiàn)在確定感和可控制感。
精神分析學派的弗洛姆提出的“生產(chǎn)性的愛”內(nèi)容包括()。
根據(jù)()的觀點,由工作壓力所產(chǎn)生的不良情緒是引起工作—家庭沖突的重要來源。該理論認為,盡管存在工作和家庭之間在身體上的暫時分界,但在一個領(lǐng)域的情緒和行為會帶到另一個領(lǐng)域。比如,經(jīng)過一天糟糕工作的員工,可能在回家時帶著壞心情而遷怒于家人。
()是指具有出眾的精力與韌性,愿意在自己的工作上付出努力,不容易疲倦,面對困難時具有堅忍力等。
具有()心理的人,往往先在主觀上設定他人對自己不滿,然后在生活中尋找證據(jù)。
()的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事,我有什么感覺,甚至一些微小的感覺也要記錄在案。
()這種策略要求個體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒,而內(nèi)心仍保持中性。此時,內(nèi)心體驗與外部情緒表達的不一致將更有利于工作,這就是常說的“職業(yè)性公關(guān)”。
工作壓力的產(chǎn)生取決于三個方面的因素:外在的環(huán)境和工作要求、個體的資源、()。