A、練習(xí)型、準(zhǔn)備型、拓展型和創(chuàng)造型
B、背誦型、練習(xí)型、活動型
C、練習(xí)型、誦讀型、拓展型和創(chuàng)新型
D、活動型、練習(xí)型、復(fù)習(xí)型
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A、學(xué)科專業(yè)知識
B、文化基礎(chǔ)知識
C、教育科學(xué)知識
D、教師道德要求
A.決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育的權(quán)利
B.決定教育目的的性質(zhì)
C.決定教育的內(nèi)容
D.決定人們受教育的年限
A、導(dǎo)向功能
B、鑒定功能
C、診斷功能
D、教學(xué)功能
A、自然成熟理論
B、發(fā)生認識論
C、環(huán)境一學(xué)習(xí)理論
D、人本主義
A、邏輯的經(jīng)驗是由心理的經(jīng)驗發(fā)展而來的
B、二者是一個動手與動腦的關(guān)系
C、同一生長過程的起點與終點
D、邏輯白撞撞是運用抽象與慨括的手段,將心理的經(jīng)驗加以系統(tǒng)化、條理化的結(jié)果
最新試題
下列教師課堂行為中,體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是()。
生成學(xué)習(xí)理論主張,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()
根據(jù)研究表明,教室的溫度在()℃時,智力活動最佳。
有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中屬于()。
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在()。
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
感覺動作階段的兒童,其思維的典型特點是()。
課堂上學(xué)生有很強的發(fā)言愿望,但老師總不滿足,學(xué)生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為()。
在觀察學(xué)習(xí)中,只要觀察者看到榜樣的行為受到了強化,就等于觀察者受到了間接強化,因而也能對觀察者的模仿起到動機激勵作用。此為()