A、四年一貫制
B、五年一貫制
C、六月一貫制
D、三三分段
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A、教導(dǎo)處
B、教研室
C、年級(jí)組
D、班級(jí)
A、評(píng)價(jià)應(yīng)以事實(shí)為準(zhǔn)繩、為依據(jù)
B、評(píng)價(jià)的方法應(yīng)與被評(píng)價(jià)的對(duì)象相適應(yīng)、相匹配
C、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)與被評(píng)價(jià)的對(duì)象可以不存在直接的、理性的聯(lián)系
D、各評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是內(nèi)在連貫的，并得到始終如一的執(zhí)行
A、華生
B、班杜拉
C、皮亞杰
D、維果茨基
A、練習(xí)型、準(zhǔn)備型、拓展型和創(chuàng)造型
B、背誦型、練習(xí)型、活動(dòng)型
C、練習(xí)型、誦讀型、拓展型和創(chuàng)新型
D、活動(dòng)型、練習(xí)型、復(fù)習(xí)型
A、學(xué)科專業(yè)知識(shí)
B、文化基礎(chǔ)知識(shí)
C、教育科學(xué)知識(shí)
D、教師道德要求
最新試題
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
生成學(xué)習(xí)理論主張，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過(guò)程，是對(duì)（）的說(shuō)明。
符號(hào)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過(guò)程。（）
在觀察學(xué)習(xí)中，只要觀察者看到榜樣的行為受到了強(qiáng)化，就等于觀察者受到了間接強(qiáng)化，因而也能對(duì)觀察者的模仿起到動(dòng)機(jī)激勵(lì)作用。此為（）
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是（）
對(duì)于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）