A、我在家
B、他在黑板上寫字
C、把東西放在桌子上
D、他在看書
E、在家要孝順父母
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A、我已經(jīng)吃了飯
B、去年上了大學(xué)
C、明天我下了班和你去
D、你都大學(xué)生了
E、我在北京住三年了
A、我昨天進(jìn)的城
B、我會告訴你的
C、新買的自行車
D、遇到一個不講理的
E、他是這么說的
A、非常安靜
B、語法學(xué)習(xí)
C、借書看
D、躺著不動
E、從哪里來
A、主謂搭配不當(dāng)
B、述賓搭配不當(dāng)
C、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
D、定語與中心語搭配不當(dāng)
E、中心語與補(bǔ)語搭配不當(dāng)
A、是非問
B、特指問
C、反復(fù)句
D、選擇問
E、正反問
最新試題
下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。
“上個周末我沒有休息為了寫論文”這句話的錯誤在于語序。
語素的特點是它不能再被分割為更小的獨立運用的單位。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
在漢語中，有時一個結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。
讓步復(fù)句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句，選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。
下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。
?在補(bǔ)語教學(xué)中，可以用以舊帶新法，用可能補(bǔ)語引出結(jié)果補(bǔ)語。