關(guān)于行為學(xué)習(xí)理論，以下哪項(xiàng)不正確()

下列哪些適合飽和療法()

小明是一胖小孩，同學(xué)總叫他“豬豬”，他很生氣，越生氣同學(xué)叫得越起勁。媽媽告訴他同學(xué)叫他綽號(hào)時(shí)不予理睬。不久，同學(xué)叫他“豬豬”的次數(shù)越來越少。小明使用的方法為()

老師對(duì)弱智兒童說：你要是乖乖吃飯，不把飯粒掉到地上，午睡起來，老師給你冰淇淋吃。冰淇淋是一種()

孩子不做作業(yè)，會(huì)遭父母的責(zé)打。為了不再受責(zé)打的痛苦便自覺地做功課。這一行為屬()

有效運(yùn)用積極強(qiáng)化原理的原則與程序有（）

一兒童有咬手指的壞習(xí)慣，母親一見她咬手指就打罵但其行為并沒有因母親的打罵而減少，反而增加。這是()

行為治療方法不包括()

下列有關(guān)二級(jí)強(qiáng)化物描述正確的是()

認(rèn)知治療基本技術(shù)()行為治療基本技術(shù)()來訪者中心治療基本技術(shù)()