單項選擇題“某一行為過去曾得到強(qiáng)化，若此時這一行為之后并不跟隨通常的強(qiáng)化，那么當(dāng)他下一次遇到相似情景時，該行為的發(fā)生率就會降低”，這指的是（）。
A.區(qū)別強(qiáng)化
B.正強(qiáng)化
C.消退法
D.間歇強(qiáng)化
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1.單項選擇題兒童出現(xiàn)依賴、順從、退縮等問題行為，產(chǎn)生任性、蠻橫、自我中心等不良品質(zhì)，原因往往是父母對孩子（）。
A.過度保護(hù)
B.過度教育
C.期望值過高
D.期望值過低
2.單項選擇題學(xué)前兒童行為問題產(chǎn)生的原因之一是社會環(huán)境的變化，比如（）。
A.兒童交往伙伴和交往機(jī)會增多
B.父母與孩子接觸時間增多
C.幼兒活動空間增多
D.幼兒生活“電視化”
3.單項選擇題學(xué)前兒童的語言矯治（）。
A.主要由專家負(fù)責(zé)
B.主要由教師負(fù)責(zé)
C.主要由家長負(fù)責(zé)
D.由專家、教師、家長等共同完成
4.單項選擇題教師在口頭解說時伴隨手語、聲音、非口語符號、溝通板、簡單圖片、符號、文字等，這反映了語言矯治工作中的（）。
A.兒歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法
5.單項選擇題關(guān)于“游戲治療中的限制”，錯誤的觀點是（）。
A.沒有限制就無所謂治療
B.正確實施限制能幫助兒童發(fā)展自我意識
C.設(shè)置的限制應(yīng)是舒適的
D.重點在于限制本身而不在于限制過程
最新試題
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃，直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
題型：判斷題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項選擇題
從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
題型：單項選擇題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項選擇題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。
題型：單項選擇題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。
題型：多項選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
題型：判斷題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項選擇題