A.延續(xù)性
B.綜合性
C.生成性
D.開(kāi)放性
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A.組織幼兒參與管理
B.與幼兒討論關(guān)于種植的問(wèn)題
C.種植活動(dòng)不需要做記錄
D.培養(yǎng)幼兒的互助與合作精神
A.延續(xù)性
B.綜合性
C.生成性
D.開(kāi)放性
A.想象能力
B.認(rèn)知能力
C.技術(shù)操作能力
D.動(dòng)手能力
A.教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一
B.排斥個(gè)別學(xué)
C.教師間接指導(dǎo)多
D.不受時(shí)空限制
A.活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間固定
B.活動(dòng)過(guò)程不容易受外界因素干擾
C.活動(dòng)的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)
D.有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠事先估計(jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)
最新試題
在幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)階中起到中心支架作用的是（）
受兒童自身思維發(fā)展水平的影響，兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)局限于（）
關(guān)注幼兒的提問(wèn)，維持其好奇心；給予幼兒擺弄的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其探究行為；培養(yǎng)幼兒觀察技能，發(fā)展其探究能力等班級(jí)科學(xué)教育建議適用的年齡層次是（）
隨機(jī)式探究常見(jiàn)于（）
日常生活中的科學(xué)教育是幼兒生活中的生動(dòng)瞬間，是與具體事務(wù)或事件相結(jié)合，而不是孤立存在的。這體現(xiàn)了日常生活中科學(xué)教育的（）
幼兒通過(guò)反復(fù)的嘗試，自我覺(jué)錯(cuò)后逐漸找到答案，獲得知識(shí)的過(guò)程屬于探究式學(xué)習(xí)類(lèi)型的（）
下列屬于5—6歲幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)于“技術(shù)和技術(shù)產(chǎn)品”的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的是（）
精心設(shè)置具有年齡適宜性的內(nèi)容；觀察引導(dǎo)不同幼兒自然角的活動(dòng)；組織幼兒參與日常管理等指導(dǎo)要點(diǎn)所屬的日常科學(xué)教育活動(dòng)是（）
“生物的簡(jiǎn)單行為”屬于（）
“生物與環(huán)境的相互作用”屬于（）