A、學(xué)員報名~發(fā)簡章~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊~參加培訓(xùn)~發(fā)課程表~發(fā)證書~評估
B、學(xué)員報名~發(fā)簡章~學(xué)員注冊~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評估~發(fā)證書
C、發(fā)簡章~學(xué)員報名~發(fā)課程表~發(fā)聽課證和教材~學(xué)員注冊~評估~參加培訓(xùn)~發(fā)證書
D、發(fā)簡章~學(xué)員報名~發(fā)課程表~學(xué)員注冊~發(fā)聽課證和教材~參加培訓(xùn)~評估~發(fā)證書
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A、隨意的、有步驟的
B、隨機(jī)的、無目的的
C、有計劃、有目的、有步驟
D、盲目的、雜亂無章
A、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)、
B、集中個別培訓(xùn)、特殊培訓(xùn)
C、長期培訓(xùn)、短期培訓(xùn)和分期培訓(xùn)
D、特殊培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和不定期培訓(xùn)
A、提倡參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動
B、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位
C、對培訓(xùn)對象給予切實的指導(dǎo),以培訓(xùn)對象為主體
D、不發(fā)表個人意見
A、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評價
B、教育者要想象出嬰兒的大體情況
C、了解嬰兒父母的興趣
D、讓嬰兒提出自己的愿望
A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
B、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的影響
D、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念
最新試題
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗,育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
每一個嬰幼兒都是一個獨立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點和()
()是一項具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?
在設(shè)計編輯個性化教育之前需要了解對象()。
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動,可以稱作寶寶成長的()。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
“婆媳共育健康寶寶”培訓(xùn)班的培訓(xùn)方法有()。