A.確立和總結(jié)教學原則
B.注重德、智、體三方面的教育
C.實行學年制和班級授課制
D.統(tǒng)一學制、統(tǒng)一管理
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.直觀性原則
B.統(tǒng)一學制思想，采取班級授課制
C.教育對象普及化、教育內(nèi)容泛智化
D.家庭教育優(yōu)于學校教育
A.教育適應兒童的心理發(fā)展
B.教學內(nèi)容的選擇和編制適合兒童的學習心理規(guī)律
C.教育管理制度的心理學化
D.教學原則和教學方法的心理學化
A.自然類比法
B.比較法
C.歸納研究方法
D.模擬法
A.教育應使兒童德、智、體諸方面的能力得到均衡、和諧的發(fā)展
B.平等的教育權利就是要求每一個人都必須獲得符合他的天性和社會的教育
C.教育應適應兒童能力的發(fā)展，遵循社會發(fā)展的順序
D.每個人生來都有發(fā)展的要求和發(fā)展的可能性，教育就在于使人的這種潛在力量和才能得到充分發(fā)展
A.否定封建主義，主張資本主義
B.全盤西化，完全放棄本民族的立場與文化
C.不放棄本國文化，西方文化僅僅是輔助
D.西方文化是主體，本國文化是輔助
最新試題
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
蘇聯(lián)自20世紀20年代以來教育改革的最為宏觀的特點是（）
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列改革措施不屬于《統(tǒng)一勞動學校規(guī)程》的是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說：“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗，特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）