單項選擇題融合教育強調(diào)參與與接納，反對（），主張通過提供更多的學(xué)習(xí)課程、文體活動等，讓殘疾兒童少年有更多機會參與合作與學(xué)習(xí)，促進普特學(xué)生實質(zhì)性融合。
A.排斥和歧視
B.排擠和鄙視
C.摒斥和蔑視
D.傾軋和忽視
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1.單項選擇題《（）》中提出：學(xué)校應(yīng)該提供一種有效教育，反對排斥和歧視學(xué)生。
A.薩拉曼卡宣言
B.殘疾人權(quán)利公約
C.兒童權(quán)利公約
D.殘疾人保障法
2.單項選擇題《江蘇省第二期特殊教育提升計劃（2017—2020年）》（蘇教基【2017】22號）中提出的總體目標是：融合教育全面實施，各學(xué)段在普通學(xué)校接受教育的殘疾學(xué)生占該學(xué)段殘疾學(xué)生總數(shù)的（）以上，基本形成以隨班就讀為主體的特殊教育發(fā)展格局。
A.0.6
B.0.7
C.0.8
D.90%
3.單項選擇題普通學(xué)校的班主任和（）教師都應(yīng)該成為融合教育教師，而且，融合教育教師是能夠為所有學(xué)生提供高質(zhì)量教育并滿足學(xué)生不同需求的高素質(zhì)教師，無論該班級是否有特殊學(xué)生。
A.語文
B.數(shù)學(xué)
C.任課
D.英語
4.單項選擇題20世紀（）年代以來，我國形成了“以特殊學(xué)校為骨干、大量附設(shè)班與隨班就讀為主體”的特殊教育發(fā)展格局。
A.60
B.70
C.80
D.90
5.單項選擇題融合教育教師是集環(huán)境創(chuàng)設(shè)者、課程設(shè)計者、教學(xué)實施者、溝通合作的組織者以及研究型學(xué)習(xí)者于一體的（）教師角色，以學(xué)生需求為中心、提升融合教育質(zhì)量是其角色的核心職責(zé)。
A.專業(yè)型
B.復(fù)合型
C.單一型
D.雙師型
最新試題
低幸福感的人，在兩年左右如果幸福感方面沒有達到（）的轉(zhuǎn)化率，其就會遇到挑戰(zhàn)，變成一個完全病態(tài)的人。
題型：單項選擇題
提升市場主體參與數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展積極性的措施有哪些？（）
題型：多項選擇題
人工智能的應(yīng)用場景存在哪些痛點問題？（）
題型：多項選擇題
企業(yè)要想提高版權(quán)的保護能力，應(yīng)該從以下哪些方面著手？（）
題型：多項選擇題
知識產(chǎn)權(quán)的市場服務(wù)體系由市場主體依據(jù)（）提供。
題型：單項選擇題
2019年6月17日，國家新一代人工智能治理專業(yè)委員會發(fā)布了《新一代人工智能治理原則——發(fā)展負責(zé)任的人工智能》，該文件里面提到的具體原則包括（）等。
題型：多項選擇題
以下（）可以視為心理異常。
題型：多項選擇題
我國在推進數(shù)字農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)過程中，可能會遇到哪些方面的問題？（）
題型：多項選擇題
《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》中明確了哪些未來信息技術(shù)發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)？（）
題型：多項選擇題
農(nóng)業(yè)發(fā)展是隨著（）進程不斷發(fā)生變化的。
題型：單項選擇題