幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機(jī)，應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。

前運算階段兒童的認(rèn)知特點表現(xiàn)出（）。

語言表達(dá)課程分為（）個階段。

埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動對內(nèi)疚的沖突。

以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵，可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

屬于認(rèn)知方式的個體差異的是（）。

（）是兒童會話能力中最重要的一部分，兒童在家庭、社區(qū)和學(xué)校中的互動都受到會話技能的影響。

語言表達(dá)課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。