A.分析型和綜合型
B.場依存性和場獨(dú)立性
C.反思性和沖動(dòng)性
D.藝術(shù)型和思維型
E.整體性和系列性
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A.逐漸形成物體客體永久性的意識
B.以為世界是為“我”而存在,一切都圍繞自己運(yùn)轉(zhuǎn)
C.兒童不能從他人的角度思考問題
D.出現(xiàn)了因果性認(rèn)識的萌芽
E.兒童具有泛靈論傾向
A.思維具有相對具體性
B.思維具有不可逆性,缺乏守恒結(jié)構(gòu)
C.自我中心性
D.出現(xiàn)了因果性認(rèn)識的萌芽
E.刻板性
A.裴斯泰洛齊
B.盧梭
C.赫爾巴特
D.福祿貝爾
E.桑代克
A.多重面向性
B.同時(shí)性
C.即時(shí)性
D.不可預(yù)測的、公開的教室氣氛
E.班級的歷史
A.行為
B.態(tài)度
C.期望
D.成就
最新試題
福祿貝爾為兒童活動(dòng)設(shè)計(jì)了一套玩具,即恩物。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
兒童獲得發(fā)展的最佳教育時(shí)機(jī),應(yīng)是在認(rèn)知發(fā)展的開始階段。
兒童動(dòng)詞的發(fā)展中,()動(dòng)詞數(shù)量占絕對優(yōu)勢,且優(yōu)于其他動(dòng)詞。
以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯?()
()是指針對個(gè)人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動(dòng),幫助教師了解教室中的行為、動(dòng)機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展,無需培養(yǎng)。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的()
皮亞杰認(rèn)為個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境的過程中會產(chǎn)生兩種心理歷程:同化和()。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵(lì),可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。