多項(xiàng)選擇題王老師在準(zhǔn)備教案的過(guò)程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱,其中要完成表格的設(shè)置、修改等任務(wù),則在下列軟件中,他可以選擇哪些軟件?()

A、Word
B、PowerPoint
C、Windows Media Player
D、WPS Office
D、FlashGet


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1.多項(xiàng)選擇題教學(xué)實(shí)施前,通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作,在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的必要環(huán)節(jié)的為()

A.教師要分析教材內(nèi)容
B.教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)
C.教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源
D.學(xué)生必須預(yù)習(xí)當(dāng)天要講解的內(nèi)容

2.多項(xiàng)選擇題在對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的教學(xué)策略設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思時(shí),以下哪些方面需要考慮?()

A、多種教學(xué)策略的綜合運(yùn)用,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合
B、既發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,又能體現(xiàn)學(xué)生主體地位,能夠成功實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
C、活動(dòng)設(shè)計(jì)和策略一致,符合學(xué)習(xí)者的特征,做到形式和內(nèi)容的統(tǒng)一,既能激發(fā)學(xué)生興趣,又能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
D、恰當(dāng)使用信息技術(shù)
E、活動(dòng)要求表述清楚

3.多項(xiàng)選擇題每個(gè)人對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不同,因而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)也不同,以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)作用的說(shuō)法正確的是()。

A、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中事先考慮了教學(xué)過(guò)程中的若干因素,通過(guò)分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略,因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高
B、建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì),有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化,也正是其科學(xué)性會(huì)抑制教學(xué)的創(chuàng)造性,不利于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
C、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師的知識(shí)管理,可以解決教學(xué)中的所有問(wèn)題
D、教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題選擇適合的解決方法,是教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合
E、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化,教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思,有效促進(jìn)教師的快速成長(zhǎng)

4.多項(xiàng)選擇題新課程標(biāo)準(zhǔn)制定后,大量配套新教材也相繼上市,對(duì)教師的教育技術(shù)能力要求也隨之提高。下面有關(guān)教育技術(shù)能力要求的說(shuō)法哪些是正確的?()

A、樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者
B、要使用盡可能多和先進(jìn)的教學(xué)媒體來(lái)豐富課堂教學(xué),體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)
C、教學(xué)中,最大化使用多種教學(xué)活動(dòng)形式,越豐富越好
D、使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
E、要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

5.多項(xiàng)選擇題以下敘述中,體現(xiàn)“先行組織者策略”的敘述為()。

A、在引入負(fù)數(shù)的意義時(shí),教師先讓同學(xué)們做幾道正、負(fù)數(shù)如何表示的練習(xí)
B、為了鞏固同學(xué)們對(duì)負(fù)數(shù)的理解,課后李老師布置了大量的練習(xí)題
C、對(duì)課堂上講授的內(nèi)容,李老師要求同學(xué)們做好筆記
D、學(xué)習(xí)新課題之前,李老師對(duì)他列舉的多個(gè)情境之間的共同點(diǎn)做了分析,從而使同學(xué)們?cè)谇榫撑c新課題之間建立起了聯(lián)系
E、在進(jìn)行教學(xué)前,李老師創(chuàng)設(shè)了很多情境