A.排除“意識”在人類行為變化中的作用
B.關(guān)注人的自我及人對現(xiàn)實(shí)世界的個(gè)人感受
C.認(rèn)為學(xué)習(xí)是將新信息和認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)舊信息相聯(lián)系的過程，并強(qiáng)調(diào)人在該過程中的加工作用
D.強(qiáng)調(diào)人與人的不同
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A.語言知識的接受和積累
B.機(jī)械性的模仿和操練
C.學(xué)生的體驗(yàn)學(xué)習(xí)和貫徹“做中學(xué)”原則
D.學(xué)生的智力開發(fā)
A.規(guī)定某一門課程的計(jì)劃
B.教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的某一門學(xué)科的計(jì)劃，也是學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)
C.實(shí)施教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)的依據(jù)和手段
D.教學(xué)順序以及教學(xué)目標(biāo)方面的計(jì)劃
A.語言知識
B.語言技能
C.情感和態(tài)度
D.話語能力
最新試題
在現(xiàn)代英語教學(xué)中出現(xiàn)越來越多新的教學(xué)模式，中學(xué)英語教師在課堂上的系統(tǒng)呈現(xiàn)解逐漸被豐富多彩的課堂活動(dòng)所取代。
自下而上認(rèn)識法是一種單向認(rèn)知法，即認(rèn)為信息的輸入來自外界的刺激。
雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢越來越多地被用于英語課堂教學(xué)，但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學(xué)中的作用。
國內(nèi)很多學(xué)者認(rèn)為宏觀的學(xué)習(xí)策略間接影響學(xué)習(xí)效果，而微觀的具體語言學(xué)習(xí)策略直接影響學(xué)習(xí)效果。
英語教學(xué)科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。
初中英語教師所必須具有的本學(xué)科知識就是指英語語言知識。
Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個(gè)的距離縮短后又創(chuàng)建一個(gè)新的。
教師在使用英語授課時(shí)，應(yīng)該盡量放慢語速。
按3P 模式設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)通常是先做教師控制性較強(qiáng)的活動(dòng)，然后逐步過渡到交際性較強(qiáng)的活動(dòng)。
導(dǎo)入是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但它僅是一堂課的起始環(huán)節(jié)，所占時(shí)間不應(yīng)很長，使用的語言應(yīng)盡量簡明扼要，導(dǎo)入活動(dòng)應(yīng)短小精干。