A.以講授為主的教學(xué)
B.專(zhuān)門(mén)技能知識(shí)的教與學(xué)
C.“自主-合作-探究”學(xué)習(xí)
D.以教師講授和課堂演示為主的教與學(xué)
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A、教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展
B、教學(xué)資源一定是數(shù)字格式
C、教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要進(jìn)行選擇
D、教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯(cuò)誤
A.模擬人眼不可感知的地理事物
B.模擬對(duì)占據(jù)空間廣的地理事物
C.模擬發(fā)生過(guò)程時(shí)間跨度大的地理事物
D.模擬微觀地理事物
A.呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理
B.創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)
C.提示示范，便于模仿
D.展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)
A.電視機(jī)
B.錄像機(jī)
C.CD機(jī)
D.影碟機(jī)
A.教學(xué)媒體
B.學(xué)習(xí)環(huán)境
C.教學(xué)設(shè)計(jì)
D.教學(xué)資源
最新試題
CAI課件的設(shè)計(jì)與制作流程包括課件策劃、（）和課件制作。
需要是指對(duì)學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
一般說(shuō)來(lái)，在波形音頻采集時(shí)，（）越高，聲音的失真越小。
電視教材的設(shè)計(jì)原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟(jì)原則。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為（）或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來(lái)傳遞（）的一類(lèi)教學(xué)媒體。
1919年，我國(guó)開(kāi)始有人使用幻燈機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這類(lèi)似于美國(guó)的視覺(jué)教育，可以認(rèn)為是中國(guó)教育技術(shù)的起步。1936年，我國(guó)學(xué)者使用（）的概念概括了這種使用電影機(jī)、幻燈機(jī)等現(xiàn)代化的聲、光、電設(shè)備進(jìn)行教育和教學(xué)活動(dòng)，并于1983年改稱(chēng)為教育技術(shù)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）