判斷題為完成行為而提供的誘因與將要發(fā)生的態(tài)度改變的程度之間存在著一個相反的關系。
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1.判斷題行為可以改變態(tài)度。
4.判斷題個體認知之間的大部分關系是認知無關。
5.單項選擇題按照不足阻礙研究,在兒童教育方面,()的教育態(tài)度比較好
A、嚴厲的
B、溫和的
C、威脅的
D、打罵的
最新試題
生活中與人們進行交往的他人對個體的影響力是不同的,有一些人對人們的自我認識發(fā)展有非常重要的影響,這些人被稱作()
題型:單項選擇題
()是社會互動論中的典型理論。
題型:多項選擇題
在社會心理學中,以下哪項被認為是社會心理和社會行為的制約因素()
題型:單項選擇題
角色行為是角色扮演的實際過程,是角色領悟的發(fā)展,包括()和角色扮演。
題型:單項選擇題
以下哪些效應與順從有關()
題型:多項選擇題
以下哪頂不是社會化的主要目標()
題型:單項選擇題
社會影響指的是個人的()所產(chǎn)生的變化。
題型:多項選擇題
從態(tài)度的成分角度劃分,態(tài)度可以分為()
題型:多項選擇題
流言和謠言的產(chǎn)生過程可劃分為哪些有著內(nèi)在聯(lián)系的趨向()
題型:多項選擇題
()是個體往內(nèi)心深處探索,直接檢視自己的態(tài)度,情感和動機的過程。
題型:單項選擇題