A.研究能力
B.學(xué)習(xí)能力
C.管理能力
D.交往能力
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A、互利互惠,加強(qiáng)協(xié)作
B、加強(qiáng)交流,平等對(duì)話
C、只要合作,不要競(jìng)爭(zhēng)
D、人心叵測(cè),謹(jǐn)慎行事
A、約束人的體現(xiàn)
B、由經(jīng)濟(jì)活動(dòng)決定的
C、人為的規(guī)定
D、追求利益的體現(xiàn)
A、看效益決定是否愛崗
B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念
C、提高職業(yè)技能
D、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識(shí)
A、強(qiáng)制性
B、非強(qiáng)制性
C、隨意性
D、自發(fā)性
最新試題
良好的道德行為習(xí)慣,不需培養(yǎng),是自然而然形成的。
不同于日記記錄法,()記錄的是被試顯著的新行為。
下面哪一項(xiàng)不是幼兒就寢前要做的準(zhǔn)備工作?()
日記描述法被試受過良好教育,選擇具有偏向性,缺乏()
面對(duì)“有的保育員工作態(tài)度不積極、不能耐心解答家長(zhǎng)的問題”等現(xiàn)象,可通過()來從根本上進(jìn)行解決。
日記描述法案例太少,缺乏()
以下哪項(xiàng)不屬于保育員要協(xié)調(diào)的關(guān)系()
保育員應(yīng)該能夠有效聽取家長(zhǎng)的意見和建議,在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭之間建立起和諧、密切的聯(lián)系,發(fā)揮教育的()。
保育員在與家長(zhǎng)交流時(shí),下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()
日記描述法能提供較()、較詳細(xì)的一手資料。