A.迷信書本上的理論
B.不敢提出質(zhì)疑
C.不能糾正前人的失誤
D.不能探索新的領(lǐng)域
E.不主動解決困難
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A.自由暢想原則
B.延遲批評原則
C.以量求質(zhì)原則
D.綜合改善原則
E.限時限人原則
A.程度
B.范圍
C.目的
D.理由
E.場所
A.接近聯(lián)想
B.相似聯(lián)想
C.對比聯(lián)想
D.因果聯(lián)想
E.評估聯(lián)想
A.習慣性思維障礙
B.直線型思維障礙
C.權(quán)威型思維障礙
D.從眾型思維障礙
E.書本型思維障礙
A.為什么(why),如為什么發(fā)光?為什么漆成紅色?
B.做什么(what),如條件是什么?目的是什么?重點是什么?功能是什么?規(guī)范是什么?要素是什么?
C.何人(who),如誰來辦合適?誰能做?誰不宜加入?誰是服務對象?誰支持?誰來決策?忽略了誰?
D.何時(when),如何時完成?何時安裝?何時銷售?何時產(chǎn)量最高?
E.何地(where),如何地最適宜種植?從何處著手才最經(jīng)濟?從何處去買?
最新試題
受訓者的特征不包括()。
電子執(zhí)行支持系統(tǒng)(EPSS)能夠按要求提供的內(nèi)容不包括()。
受訓者能積極主動地應用所學的知識技能解決實際工作中的問題,而且能思考培訓內(nèi)容在實際工作中的應用,說明他具有()的能力。
執(zhí)行機會的多少具體體現(xiàn)在幾個方面。其中不包括()。
辯證思維在創(chuàng)新中的作用包括()。
常見的思維障礙有()。
管理者為獲得盡可能高的支持,可以采取的方法有()。
鞏固培訓效果,培訓人員可建議管理者采取的方法是()。
培訓成果轉(zhuǎn)化的層面包括()。
環(huán)境支持機制包括()。