WIS是一個(gè)適用于孤獨(dú)癥適應(yīng)行為能力評(píng)定的量表。

在給一個(gè)中級(jí)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。

舞動(dòng)治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。

告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問(wèn)“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。

下列對(duì)不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫(huà)水平描述正確的有（）。

孤獨(dú)癥的一級(jí)預(yù)防體系具體內(nèi)容包括（）。

在沙游治療過(guò)程中，（）。

孤獨(dú)癥兒童社會(huì)行為的缺陷研究?jī)?nèi)容主要包括（）。

在進(jìn)行自然情景教學(xué)時(shí)，如何掌握孩子的動(dòng)機(jī)（）。

以下哪些是行為塑造的維度（）。