英國的教育實(shí)踐有兩種形式：一種稱為非正式教育實(shí)習(xí)，它相當(dāng)于我國的教育見習(xí)；另一種稱為（），它相當(dāng)于我國的教育實(shí)習(xí)。

20世紀(jì)90年代末，上海閔行區(qū)小學(xué)青年美術(shù)教師骨干組采用調(diào)查研究的方法進(jìn)行了“（）”的課題研究。

傳統(tǒng)的教材觀是一種（）、（）的教材觀。

張春莉從形成性評價、（）和表現(xiàn)性評價三方面入手，將其組成一個完整的學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。

有效的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要以（）為本。

課程的四個要素：目標(biāo)、（）、方法和評價。

（）是我國經(jīng)國家法令頒布，正式在全國實(shí)行的第一個完整的近代學(xué)校系統(tǒng)。

師范院?，F(xiàn)行的美術(shù)師資培育立足于美術(shù)知識與實(shí)踐的課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的（）為重點(diǎn)。

擬定寫作提綱各種表述類型所共有的要素：題目（主題、關(guān)鍵詞）、（）、（）、（）等。

色彩的對比主要指色相對比、明度對比、（）對比和（）對比。